Encontrar hechos

ANÁLISIS DIMENSIONAL.

¿En qué consiste?

Consiste en que por medio de diferentes técnicas detectar los indicios para quien pueda tener problemas en su proceso de aprendizaje. 

¿Quien lo produce o a quien afecta?

Afecta tanto a niños como jóvenes y adultos

¿Para que resolvemos el problema?

Para que haya una mejoría en el proceso de aprendizaje de las personas

¿Cuando o desde cuando se produce el problema?

Desde el inicio del desarrollo del aprendizaje.

¿Cuánto importa el problema?

Importa demasiado, ya que es un problema que podría afectar en todo el proceso de
educación de alguien

¿Cómo se produce el problema?

El problema se desarrolla desde diferentes ámbitos, tanto como en el ámbito
social, educativo, familiar

¿Donde se produce el problema?

El problema se produce inicialmente en espacios educativos.

Técnica 1: Orientación hacia los objetivos

1. Descripción detallada del problema

Los niños desde edades muy tempranas están teniendo notables  problemas de lectoescritura a las cuales no se les está dando la importancia que merecen. Como consecuencia, esto en un futuro dificultará el pleno desarrollo de sus habilidades.

2. Necesidades

• Prevenir desde la temprana edad los problemas para leer y escribir.

3. Obstáculos

• La poca preocupación por parte de los adultos o personas encargadas de enseñar esto.
• El uso de técnicas de enseñanza obsoletas.
• Los profesores o educadores de esto enseñan de una manera en general pero cada persona cuenta con condiciones diferentes.

4. Limitaciones

• Puede que no se vean resultados a corto plazo o tan rápido como se espera.
• Ya que no todos tienen el mismo modo de aprendizaje puede que no a todos les sirvan las técnicas para mejorar.

5. Redefinición del problema

Teniendo en cuenta los obstáculos, habilidades y limitaciones ya establecidas, se quiere tratar estos problemas de lectoescritura causados principalmente por los problemas de hiperactividad y falta de atención, para así lograr tratarlos desde la raíz y que estos no afecten en un futuro.

Técnica 2: Pensamiento utópico

1. El problema de que los niños de una escuela presentan dificultades en el buen desarrollo de la lestoescritura.
2. Lo que se podría hacer para resolver el problema de lectoescritura seria:

• Fomentar un aprendizaje propio, donde sean los mismos niños quienes con sus propias bases desarrollen una correcta lectoescritura.
• Realizar horas extras después de las clases habituales, donde se realizan actividades ludidas en las cuales se usan libros y juegos para que de una manera diferente y divertida, se mejore la lectoescritura
• Se hace uso de ayudas audiovisuales que incluyen en los niños el gusto por la lectura.

3. Estudiar las propuestas de una manera realista

• Si bien los niños no pueden buscar por su cuenta el conocimiento, si se podrían crear juegos con el fin de que subconsientemente los niños fortalezcan la lectoescritura.
• Si bien no enlaza al niño directamente con le lectoescritura, si se puede llegar a implantar el gusto por la lectura.

4. Primordialmente se tiene que buscar que el niño en cuestión encuentre gusto por la lectura y escritura y de una manera viable de hacerlo, es combinar la manera en que se enseña, ya que de formas tradicionales de enseñanza, no a todos los niños se les facilita aprender del mismo modo.